“数学”，小到生活点滴：从牙牙学语到完成学业，从日常生活买卖到衣、食、住、行；大到城市规划，时代进步：修高铁、建大厦、发明创造新型工具等等。从教十八年，我从事过小学各个年级的数学教学工作，我所看到、体会到的是学生一年级数学成绩相差都不远，可随着年级的增高，差距越来越大。有些学生永远充满学习激情，成绩总离满分都近，而有些学生厌学，乱做，离零分越来越近。其实小学数学直接影响着初中、高中及更高的学业，就像我们盖楼房的地基，只有地基稳了，楼房才不会倒。那我们作为一名小学数学老师，应该怎么做，才能让尽量多的学生喜欢数学，坚持认真学习数学，从而学好数学呢？
1让学生喜欢上数学老师，愿意学
（1）妙用生活化、童趣化的语言，常把对自己子女的称呼“孩子”、“宝贝”、“乖乖”等及激励性的话语“你真棒”、“真厉害”、“为你点赞”等挂在嘴边。允许学生用自然的、带有童趣的语言来表达思想，交流意见，让学生感受到老师既像他们的父母，也像他们的朋友，沟通自然、融洽。
（2）行动上拉近师生距离。要想走进学生的心里，教师就应放下架子，耐心聆听他们的话语，蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课，坦然对待学生差异，放大的眼光搜索学生身上的优点，幽默师生相处的氛围，有效感染学生，给平淡的教学生活增添神秘的色彩。
（3）日常教学中细心观察学生喜好，抓住合适的契机，给予精神、物质上的肯定和奖励。我对学生的奖励不定时，面广，尤其照顾到中差生，主要以调动学生学习积极性，帮助学生养成良好的学习、生活习惯为主。
2让学生喜欢上你的数学课，乐意学
我们面对的是一个班的孩子，我们的任务是要让全体学生都能有所得，学生才会对你的课有认同，全体学生都能参与到你的课堂学习中，他们才会喜欢上你的课。
2.1课前准备尤为重要，上课之前备好优质教案
（1）教师除了备学生、备教材教参，还应该备如何才能让学生跟着自己的思路学、备上课突发情况，备可能性，备如何将学生引进自主获取新知的的行径上。我们应该善于总结素质测试内容和方向，把握不同知识点在检测中的所占比重，做到重点知识重点讲解；善于发现知识间的铺垫与延伸，做到既巩固所学，又进一步深化。
（2）备学生，熟知学生情况，完善教学思路
从教18年的实践经历告诉我：不同的学校，学生的情况不同，不同的年级，学生渴求知识的程度不同，同样的年级，不同的班级，学生学习技能都非常大。到年我已教授第五个六年级，仅有一个是自己从头到尾带完的班，其余四个都是中途接班。刚接手，手中仅有一张上期末的检测等级单。前两周学生因为新鲜呈现给我们的有假象存在，既要调动学生积极性，又要理性分析，还应认真记载学生性格、习惯、学习情况等方面的点滴变化及其不足之处，不断调整自己的教学思路，从而对症下药。
2.2优化数学教学课堂，攻克数学重难点
（1）激发学习兴趣。
小学数学课堂教学中，突破重难点是教学的核心，数学内容源于生活，而又高于生活，最后又回到生活，选择有趣、贴近生活的又具有挑战性的现实生活化材料，有效利用现代化教学工具，把世界引进教室，活现教材内容，变抽象为直观，化静为动，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
（2）优化教学方法。
教师教授学生知识，不仅要让学生知道“是什么”，还需弄清楚“为什么”，教师要把握好每一个教学环节，让他们充分从事探究活动，培养其主动性、探索性、趣味性及创造性，让学生主动构建知识、感悟知识，由此体验成功的喜悦。如：在教学圆的认识中，可组织学生探究在同一个圆内，有无数条半径，并且长度都相等。可以从规定时间到不规定时间体会到“无数条”，从测量不同学生所画圆中的多条半径长度得出：在同一个圆内，所有半径的长度都相等。
2.3巧妙进行数学点拨
一个愉悦的课堂可以调动学生的学习兴趣，但是要让他们灵活的掌握所学知识，还是需要教师的金点子，这就需要教师在平时的教学活动中不断总结、不断积累，让学生自主获取知识的同时掌握简单的解题方法。如：六年级上册第一单元位置与方向中，位置的相对性教学，如果小明在小红的东偏北30度方向上，距离米处。如果以小明为观测点，小红又在小明的什么方向上，距离多少呢？其实找的就是东与北的相反方向，东对西，南对北，距离不变，位置不交换的情况下，度数不变。学生自主探究可加深对知识点的理解，知道其由来，教师进行一下教学点拨，会让他们茅塞顿开。
3授予正确的学习方法，善于学
（1）不懂就问。学生必须克服自卑、害怕、不求上进的心态。学生应该敢于大声说出自己的疑惑，主动向同学、老师请教。
（2）认真对待反复错。错了擦，擦了错，学生不在乎，对学习重视程度不高。从三年级起，除了作图题，我会禁止学生用铅笔答题，不准使用改正液，养成仔细读题、认真分析、细心答题的学习习惯。
（3）准备一个错题本或一本便利贴，写下自己除粗心致错以外，典型的常错题和不会解的题。反复理解记忆，只有变不会做为我会做，学习才会进步。
4结束语
总之，作为一名小学数学教师，我们要以自己独特的人格魅力和高尚真挚的情感将学生引进数学之门；再利用数学知识本身的特点，结合现在的先进教学工具实物投影仪、一体机等教学手段，激发学生的求知欲望；运用教师独特的知识见解和素养，将逻辑性较强的数学语言转化为小学生易接受的内容，树立学生学好数学的信心；找准契机，组织学生合作探究学习，获取知识的同时巧妙点拨，培养学生思维能力，灵活掌握所学知识；授予学生正确的学习方法，开创属于自己的新天地，体验成功的喜悦，爱上数学科，学好数学。
