北京白癜风在哪家医院治疗比较好呢 http://www.xxzywj.com/教学目标：1.认识“尼、斯”等7个生字，会写15个生字，会给它们组词，学会“纵横、船艄”等词语，掌握多音字“哗”。2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。4.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。教学重点：教学难点：1.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。2.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。教学过程：第一课时一、图片导入。1.出示图片——威尼斯。解说：威尼斯是意大利东北部著名的水上城市威尼斯的风情总离不开水，蜿蜒的水巷，流动的清波。其建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界有着极其重要的地位和影响。威尼斯有着“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”等美称。2.走近作者：马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师，被称为“美国文学中的林肯”代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》；长篇小说《汤姆·索亚历险记》。3.谈话导入：意大利的威尼斯城是一座开门见水、以舟代车的城市，是世界上唯一没有汽车的城市，主要交通工具是船——小艇。二、认读生字1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？（出示文本信息）尼艄翘姆祷雇哗要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。预设组词：威尼斯船艄翘起来保姆祷告雇员教师指导个别读音。2.展示词语，和同桌互相指读生词。纵横船舶垫子窗帘操纵手忙脚乱保姆簇拥沉寂停泊码头笼罩3.和同桌一起读词语，你读我听，我读你听。4.学习“哗”的多音字。读一读多音字的音，比一比谁记得准。三、内容感知（一）自由朗读课文，把课文读正确，读流利。想一想：课文围绕威尼斯的小艇介绍了几个方面的内容。（二）快速默读课文，完成任务。检查读书情况：（1）运用课文中给的注音读通、读顺课文。（2）想一想小艇的外形特点是怎样的？（3）课文对小艇的那几个方面进行了介绍？（三）想一想：为什么马克·吐温对威尼斯的小艇特别感兴趣？预设：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（四）认真阅读课文，看一看作者围绕“小艇”介绍了哪几方面的内容？预设：（1）小艇是重要的交通工具。（2-3）小艇的样子和坐在里面的感受。（4）小艇的船夫驾驶技术高。（5-6）小艇在生活中的重要作用。（五）说一说小艇是什么样子的？预设：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。四、理解感知小组展示：（1）小组之间交流：用自己的话说一说威尼斯的小艇是什么样子的？抓住关键词啊！（2）结合全文的关键字词，画出威尼斯小艇的样子，比一比谁画得最逼真。五、学写生字下面我们来学习会写的字15个！相信大家可以很认真地记住它们。1.课件出示：会写的字：尼斯艇纵艄翘垫哗帘姆祷雇簇码笼2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗？预设：观察字形，掌握结构，仔细书写。4.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。预设：威尼斯小艇操纵船艄等。5.比一比谁的方法最好用。（1）教师指导：“舟”：艇稍（2）“舟”字作偏旁的字和“船”有关。注意“舟”字从汉字到部首的形状变化，中间部分的横变成提，而且右边不出头。（3）“翘”：写好竖弯钩把握整体结构。“祷”：注意部首的书写；“簇”注意下面的书写；“笼”注意部首。6.小组评选最美书写，教师投影展示。五、巩固练习打开“基础训练-《威尼斯的小艇》”，一起来闯关吧！第二课时一、复习导入1.听写：威尼斯小艇船艄祷告窗帘保姆簇拥码头2.交流：作者围绕“小艇”介绍了哪几方面的内容？二、品读课文1.小组成员在组内交流：威尼斯的小艇最大的特点是什么？威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（1）总结：小艇的作用相当于大街上汽车的作用。（2）出示图片加以类比。（3）大声读一读课文对小艇外形介绍的第二自然段，说一说威尼斯的小艇是什么样子的？（4）展示你上一节课的作品吧！（5）抓住文本关键词比较谁画得小艇最逼真！预设关键词句：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（6）探究：这三个分句使用了哪些修辞手法，有什么好处呢？预设：从修辞的角度进行分析。2.小艇的样子我们知道了，现在一起跟着作者一起坐进小艇里吧！（1）我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。（2）坐在沙发上是什么感觉呢？（3）那你觉得坐在小艇里的感受是怎样的呢？预设：舒适。（4）出示图片加以感觉。（5）出示句子：我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。预设：动态描写。（1）坐在小艇里你能看到什么？你会遇到什么样的情景呢？结合自己的生活经验来说一说。（2）情景展示：假如我们行进在威尼斯的河道里，乘坐着小艇观赏着两旁的风光，和擦肩而过的朋友打着招呼，你会怎样呢？表演一下吧！3.船夫的驾驶技术非常好，文中是怎样描述的呢？（1）认真读书第四自然段。（2）咱们一起在课本上勾画一下，然后再小组之间交流吧！（3）“船夫的驾驶技术特别好。”这句话有什么作用？预设：中心句——围绕这句话展开描写。（4）“特别好”具体的介绍是怎样的呢？预设：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。4.预设关键词：（1）速度极快（2）操作自如（3）平稳穿过5.出示句子：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。这句话有什么表达效果？预设：这也是动态描写，从侧面说明船夫的驾驶技术好。6.小组讨论：仔细理清楚“船夫的驾驶技术特别好”从几个方面进行了介绍。你觉得船夫的驾驶技术好吗？为什么呢？你见过驾驶（车、船）技术非常好的吗？7.威尼斯的小艇和人们的生活息息相关，咱们一起读书填表吧！附表格：白天——商人——乘着小艇做生意。青年妇女——坐在小艇里谈笑。孩子——保姆带着坐小艇出门。老人——带全家坐着小艇去教堂。晚上——人们乘小艇回家。8.出示句子：高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。预设：静态描写。9.读一读威尼斯白天的画面和夜晚的画面，比一比，你体会到了什么？体会威尼斯小艇的重要作用。——白天，小艇匆忙，人们匆忙；晚上，人们入睡，小艇入睡……预设：人动则艇动,人歇则艇歇。10.探究：静态描写和动态描写的句子我们在朗读的时候应该怎样展示出来呢？动态：轻快活泼；静态：沉静舒缓。三、交流展示1.读一读课本96页的阅读链接，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。预设：相同：按照一定的游览顺序写的,都写了小艇,都有静态描写和动态描写，都表达了对威尼斯的独特感受。从不同的侧面介绍了威尼斯的独特风情。语句优美。2.我的练笔：用一段话写一写家乡的某处景物，注意用上今天学到的动态描写和静态描写，看谁能写出特点哦！四、巩固练习打开“阅读训练-《威尼斯的小艇》”，一起来闯关吧！
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbfz/5684.html
