5月24日，OK智慧教育重磅发布新一代教育大屏——OK智慧教学大屏，作为OK多年研发积累的诚意之作，集算力加持、云端赋能、平台支撑、专有教学系统于一体，是OK响应教育数字化，以数字创新之力，助力学校信息化深度发展的再次亮剑。
发布会现场，OK智慧教育创始人贾云海发表主题演讲“为什么说OK智慧教学大屏是新物种”，深刻阐述了OK智慧教学大屏是如何打破传统单一视听大屏，发挥其数据收集、分析、共享等平台功能，连接不同终端构建一体化学习空间，重塑教学模式，助力教育均衡发展。
OK智慧教育创始人贾云海于新品发布会上发表主题演讲
以下为演讲详细内容：
非常感谢俞老师的鼎力支持，也感谢产品团队以及OK的小伙伴们的不懈努力，有了我们今天对外发布的新一代教育大屏。同时也对今天莅临发布会直播间的各位新老朋友们，对你们的到来表示深深的感谢。
在我们的邀请函发出去之后啊，我收到了很多的私信，都是老朋友的各种问候和关心。核心的话题呢，都是说老贾我还是提醒你一下，大屏啊，已经是很久很久的事情，现在这已经是一个巨大的红海。你做智慧教育，做智慧课堂，就不要去趟这个浑水，因为商业逻辑上不一定跑得通。
其实这个话题呢，在OK团队内部，在这个项目立项的时候，我的同事们也都频繁问过我这个问题，我给大家举了这样几个例子。
在二十年前，第一个智能手机出来的时候，那时候的手机市场是红海吗？
在五年前，电动汽车出来的时候，汽车市场是红海吗？
十五年前，当智能手机开始被大家接受的时候，我们习惯用智能手机去上网、去调试各种应用的时候，这个时候，原来制造红海的这些品牌的手机上不了网、没有应用的时候，用户是不是毫不留情的就把他们给抛弃了呢？
汽车领域这几天发生了几件大事情，也就是资本市场对原来电动汽车的这些企业也罢，对于传统汽车也罢，都给予极大的追捧。那么这个时候大家就感到很奇怪，我们已经接受了电动汽车，应该是电动汽车火爆才怪，为什么所有的整车市场都火爆了呢？
其实这些问题都是一样的逻辑，现在大众已经明白、已经接受了，当前我们面临的对汽车的选择是，它必须是符合这个时代的智能化的汽车，而现在我们接受了智能化这个概念。于是我们反过来去想，现有存量的所有的汽车终将被全部抛弃，那么汽车这个市场还是红海吗？也就是说，这个巨大的市场是所有的汽车厂家都面临的一个潜力市场。
那么OK智慧教育来做大屏，当然也有一定这样的思考，我们不可能去复制一块教学大屏，我们不可能去贴牌一个智慧大屏。因为贴过来的时候它还是这样。
OK智慧教育近九年以来，我们一直致力于教师手上这个终端的智能化，学生手上这个终端的智能化，目的是什么呢？目的是在教室里面通过我们的5G云盒购置一套完整的、基于物联网的、互联互通的这样一个学习环境；目的是让老师及时得到反馈，了解哪一个学生不会，孩子们哪一个知识点不会，于是他就只讲这个知识点，于是他就只针对这个学生进行教学。
同样对孩子来讲，一节课我们的注意力是有限的。但是四十五分钟之内我知道我哪些知识点不会，所以当老师讲到的时候，我就可以集中注意力，认真听讲。这样的话，无形当中提高了教师的教学的针对性及教学效率，同时对孩子来讲，还大大降低了负担。
所以，我们比较幸运的是，这九年以来，虽然走过来不是那么容易，但是现在几十万师生，因为智慧学习、智慧教学而受益。
那么我给我的团队就说，如果我们在教室里面，老师有一个智能终端，学生有一个智能终端，我们的云盒在连这个大屏的时候，现在这个大屏是做什么用的？现在这个大屏是投影吗？还有我们云端的承载数字化内容的智能课件，能不能从云端直接来到这个大屏里面？
大家都说做不到，做不到的原因是什么？现在的传统大屏背后的技术能力，以及里面的OS的能力支撑不住。
那我说我们做的大屏是不是在技术配置上、在OS的能力的赋予上，我们要让数字化的内容以及承载数字化的智能课件，能够从云端回到这个大屏里，这个课堂是不是就更有趣，或者说在这个过程当中，智能化的深度就更迈进一步了呢？
那么如果我们把数字化的内容，还有代表即时反馈最最重要的智能批改，都能够流转到大屏上，让师生的数据能够很好地去流转，那我们的智慧课堂就可以更好的发挥更深度的作用，让课堂当中的数据流转的更自然，让老师的交互更友好，让孩子们的学习效率更高。
那么同样呢，我也给我的团队提出了另一个要求，我说现在我们云端那么多的智能化的能力，如果进一步往这个大屏上去赋予它，你想象它会产生什么样的结果呢？
我们的产品经理提出了很多很多的设想，其中有几条。
第一条，如果一个大屏在教室里面，它就是一个硬件，像俞老师刚刚讲的，如果它就是一个硬件，那么它的意义真的不大。
但是，如果我们把大屏上这个摄像头跟云端的所有识别能力连接起来，然后再跟我们给学校部署的数字化校园的网络有机地结合起来，再用大屏里面的OS去驱动下，这个大屏会不会认识每一个孩子呢？他能够认识每一个孩子，当然他就能认识老师；他能够认识老师，他就会随时跟老师交互。老师您这节课，您这道题讲难了，这节课您这个内容讲的时候，大部分孩子都没懂。这个时候老师就要及时调整自己的教学策略。
更为有趣的是什么呢？
老师下课了，你是这个教室里面的一位同学，你走到大屏面前，这个大屏认识了你以后，你的很多的疑问是不是大屏就会告诉你呢，会告诉你某某同学，你这节课所学的这几个内容，其中第三个内容你好像没有掌握哦。这时候孩子会不会反过来说，那我需要做什么呢？大屏说你这个内容当中这三道题不会，我可以再给你讲一遍。
我说到这里，我们直播间的朋友，如果你是家长，你是不是有冲动把这个大屏买一个回家呢？放在孩子的书房呢？我觉得可以。
那么作为一个老师，我们要知道老师随时面临的灵魂拷问，就是我所教的内容孩子有没有接受。那么在这个时候，你的所有的备课是不是都是有据，这个是数据的“据”，有据可查了呢，而不是单独地站在台前，向孩子去灌输了呢。
那么我们作为校长，一个学校，年年时时刻刻面临的课改问题、许多问题，会不会因为这些技术，因为这个大屏能够向前迈出重要的一步呢？
如果是这样，这个大屏就值得到这个时代当中来。
这个时代从教育这个角度，我个人把它分为四个时代。
第一个时代，就是孩子们围绕着老师转，老师优秀则孩子幸运；老师不优秀，则孩子有可能错过一生的机遇。
第二个时代，那就是夸美纽斯所创立的大教学论，也就是我们今天所熟悉的师生围绕着书本转，围绕着知识转。
那么这种情况下，对大家最大的考验就是老师的水平高低，与他对知识的掌握程度有关；孩子的能力高低，与他基于知识的掌握程度有关。其实每个孩子都不一样，那么在这个过程当中，很多的弊端就出来了。
第三个时代就是大家现在所熟知的，我们通过简单的互联网加教育，把教育资源，把视频课程，把直播课搬到线上。那么这个时候，面对面的孩子接受起来都困难，远程的结果大家都感知得到。
当今时代，它是一个智能化的时代。
这个时代我们要给孩子什么样的学习模式或者说教学模式呢？最最重要的是以数据为支撑，通过智能化的设备来去了解每一个孩子，以孩子为中心，给孩子构建完整的定制化的学习方案。我把它理解为，智能化时代的以学习者为中心的学习时代的到来。OK这么多年恰恰是围绕这个核心目标去努力。
在这个过程当中，我们知道国家教育信息化走过了四十年。这一段时间，国家提出教育信息化进入了第二个阶段，第二个阶段当中，国家明确提出了一个“三全”，就是全体老师、全体学生、全体学校要基于教育信息化而得到更好的改变。
那么刚刚我所说的深度的智慧课堂，并不是所有的老师，所有的学生，所有的学校都具备这样的条件。
老师了解每一个孩子
但是反过来大家想一想，如果这块大屏我们部署在一个教室里，基于云端的能力和里面的OS的能力，他可以认识每一个孩子，
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