汉语拼音②
iuüyw
教化策画
策画解说凭借一年级弟子直觉、局面思惟占主体的特色，本教案策画，教员应用充盈多彩的教具创制情境，把进修拼音字母寓于故事件境当中，引发弟子进修拼音的粘稠趣味。同时，配上响应的朗朗上口的“语境歌”，扶助弟子进修，化难为易。其它，教员还凭借一年级弟子好玩好动的特色，以顽耍为载体，把拼音进修和顽耍有机地连合起来，创办乐趣讲堂，使弟子在进修历程中一直处于积极介入、积极运动的形态，进而升高进修成绩。课前筹备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、灌音机、情境策画图。(教员)2.拼音卡片。(弟子)课时安顿2课时。教化历程 第一课时一、温习导入，揭破新课1.卡片温习单韵母ɑ、o、e及其四声。2.教员揭题：即日，咱们再来了解三个拼音诤友，单韵母i、u、ü，盼望每个小诤友注重看、用心听、无误念、牢铭记。策画妄念：行使卡片温习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有益于对单韵母的坚韧，更有益于本节课的进修，让弟子在已有学问的原形上进修新知，相符弟子的春秋特色。二、完全感知，浏览图片1.带领弟子检察情境图：你们爱好这个处所吗？能说说你的主意吗？(弟子商议、交换)2.发言导入：这小院真美。你看屋前有一条清澄的小河，小诤友正趴在河滨看小鱼吐泡泡。河里再有一只小王八安闲地爬着。天井的范畴种着很多树，天井中央还晾着一件衣服。何等舒适的小院！策画妄念：带领弟子看图，探求图形与字形，图意与读音的不异点，引发弟子的求知理想，为反面的读音记形奠基原形。三、图片引入，进修韵母1.教化单韵母i。启示弟子检察：图上画的是甚么？(1)弟子检察，看图言语。(2)发言引入：“衣服”的“衣”跟咱们这节课要学的第一个单韵母i的发音不异。(3)听音、发音。教员树模发音，重视看清先生的口形。先生发音时牙齿如何样？(弟子检察)师生联合编顺口溜：牙齿对齐iii。(齐读，开仗车读)(4)印象字形：i像甚么呢？(5)教化i的四声。①师：i和a、o、e同样，能够戴上四顶帽子。注重看，i戴上帽子后和本来有甚么不同？(出示：īíǐì)弟子检察较量。②出示多媒体课件：(童谣)小i有客气，标调就摘帽。③弟子分组学习诵读i的四声。教员范读：ī这件衣服真美观！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的事理我领悟。(6)指示誊录i。①教员指示弟子了解i的原形笔划。②教员边范写边说笔顺：先在中格写小竖，而后在上格中央写点。写后请同砚们说i的笔顺。③师生联合练说誊录韵母i的童谣：中格写小竖，一点在上格。④弟子学习誊录，教员巡查，一般指引，同时矫正弟子的写姿和援笔办法。2.教化单韵母u。(1)弟子检察，看图言语：图上画着甚么？(2)弟子看插图言语，教员引出u：一只小王八在河里顽耍。“王八”的“乌”的读音内里就有u。(3)教员树模发音，弟子听音，看口形。教化诠释：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形稳固。弟子学习读单韵母u，师生联合编顺口溜：嘴巴卓绝uuu。(教员领读，弟子整体读，教员指弟子领读。)(4)教员带领弟子记字形：图上哪个处所像u？(这只小王八像u形。)还像甚么？(像只茶杯uuu。)(5)教化u的四声。多媒体课件出示：ūúǔù。ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ūūū。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有即是“无”úúú。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔǔǔ。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？咱们爱公物ùùù。(6)指示誊录u。①教员边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。重视不论是竖右弯，依旧竖，竖必然要写直。②教员指示弟子试编小童谣：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧贯串。③弟子学习誊录，教员巡查，一般指引。④教员在巡查的历程中找出有代表性的题目，放在什物投影上众人评议。请同砚们说说哪笔写得好？哪笔你认为不太得意？该当如何写？⑤弟子点窜本人誊录生气意的字母。⑥再次展现，教员对写得好的、有提高的弟子施行夸奖。3.教化单韵母ü。(1)弟子检察，看图言语：图上画着甚么？(2)弟子看图言语，教员引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)(3)教员树模发音，弟子看口形。ü的发音，舌位和i不异，可是嘴唇要撮成圆形，发音时口形稳固。口形像在吹笛子。(4)记字形：u和ü的字形有点不异，又有点不同，谁来讲说有甚么不同样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。(5)学习u的四声。ü也戴上了帽子，(出示音调卡)谁乐意来当小先生？他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。沿途玉，ǜǜǜ。(6)指示ü的誊录。①教员带领弟子看书上ü的笔顺，启示弟子思虑，先写甚么，再写甚么？检察两个“点”的地方。②教员范写，强调两个“点”稍挨近一点，点写在靠下一点，在上格的底下。③师生联合创编韵母ü的誊录童谣：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。④弟子学习誊录ü，教员巡查，夸奖写字姿式、援笔办法好的同砚，同时矫正弟子的写姿和援笔办法。对誊录不范例的同砚施行一般指引。⑤教员行使什物投影仪让弟子浏览誊录好的弟子功课。策画妄念：教化拼音字母时，教员凭借图和字母的连合伸开乐趣教化，其它，还凭借中心图让弟子学习言语，创编童谣，把拼音进修和对弟子施行说话锻炼连合起来。引发弟子进修汉语拼音的趣味，造就弟子的改革思惟和改革本事。四、顽耍学习，坚韧印象1.行使卡片开仗车读6个单韵母，能够打乱单韵母的序次。2.做“摘星星”的顽耍。先生读一个带调韵母，请弟子摘下写有响应字母的星星。策画妄念：在顽耍中坚韧字母的发音的同时，造就弟子的说话抒发本事，让没趣的字符“活”起来，带领弟子记着字形。五、演绎归纳，安排功课1.师：即日咱们了解了三个新诤友i、u、ü，不只晓得了它们的名字，还记着了它们的模样。2.请小诤友们回家后，把咱们即日了解的三个新诤友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。策画妄念：演绎本课进修实质，梳理调整本课要点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，引发弟子的展现理想，坚韧新知。 第二课时一、温习探测，发言引入1.ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个伯仲是一家人，咱们称它们为单韵母。2.教员出示卡片，开仗车认读带调单韵母。3.导入新课：黉舍要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想了解她们吗？注重看图，两个妈妈就藏在内里呢。(弟子本人发觉)师相机板书y、w。她们有一个联合的名字，啼声母。即日，咱们就来进修这两个声母。策画妄念：用儿童的说话，用逼近生涯的情形引入教化，引发弟子进修的趣味，使弟子开始感触i与y、u与w的联络与差别。二、图片引出，进修y、w1.进修声母y。(1)出示多媒体课件，检察讲义23页图片，带领弟子思虑，图上的甚么像声母y的形态？(大树闪光。)教员带领弟子言语，并引出y。(2)教化发音。①教员树模发音，要修业生听清发音，检察口形，同时思虑：声母y的发音与之前学过的哪一个单韵母的发音差未几？(单韵母i。)②较量读，让弟子听听两者有甚么不同。声母y和单韵母i发音不异，但要读得轻些、短些。(教员范读、领读。)(3)教员带领弟子编童谣，记字形，控制誊录办法。弟子创编童谣：像个树杈yyy。教员诠释誊录办法：y两笔实现，占中格和下格。弟子描红，并在学习本上写3个。(教员巡查指示)2.教化声母w。(1)出示多媒体课件，检察丹青，带领弟子思虑，图上的甚么像声母w的形态？(屋顶闪光。)教员言语引出w。板书：w。(2)教化发音。教员发问：大w是u的妈妈，它们的读音很类似。你能凭借先生方才讲的y与i的联络与差别，说说声母w该如何读吗？(w轻而短，u响而长。)(3)记字形。师生联合创编童谣：房子房子 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 舞蹈的舞玉米的玉世界的宇2.读音节，再用音节口头组词。3.小结：小诤友真才干，咱们即日又进修了三个单韵母、两个声母、三个完全认读音节。此刻请你本人再读念书上的拼音。策画妄念：低年级弟子的重视力浅显分开，浅显的顽耍能够引发他们的进修趣味，升高讲堂教化的原料。教化深思
《iuüyw》教化深思一
《iuüyw》是第二单位的五个单韵母，本课有四部份实质，第一部份是三个单韵母和两个声母和三个完全认读音节，配有一副村庄生涯的情境图。晾衣竿上晒着一件衣服，个中“衣服”的“衣”暗示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的钮扣形成的图形暗示i的形，树杈、衣服袖子和一身之间的皱痕暗示y的形。一只乌鸦停在大树上，一只王八在河里游，乌鸦和王八的“乌”暗示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和王八壳的形态暗示u的形，屋顶的形态暗示w的形。一个小男孩正在和水中的鱼儿、王八打招待，“鱼”暗示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼暗示ü的形。第二部份是单韵母i、u、ü和完全认读音节yi、wu、yu的四声。第三部份是y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu的较量。同时进修y和ü构成音节ü上两点要省略的拼写规矩。第四部份是请求誊录的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及四线格中的地方。教化要点：三个单韵母和两个声母，三个完全认读音节的无误认读，三个单韵母和三个完全认读音节的四声学习。韵母和声母和音节的开始辨别，晓得y和ü在一同构成音节ü上两点要省略的拼写规矩。上完课后，教化成绩认为优秀，也有很多的感触、知道。追忆整堂课的教化，归纳下列：一、教化成绩本节课环绕着教化标的，我取患了下列成绩：1.发音指示时，行使第一单位学过的汉字“一”和“五”扶助正音，弟子说说有哪些数目是“一”和“五”的景色，如一件衣服、一个男孩、一棵树、一条鱼，将进修拼音与既有的学问相连合，由旧知到新知，升高教化效率。和弟子编字母口型歌，扶助弟子控制三个单韵母的发音，如：“牙齿齐齐iii，嘴巴卓绝uuu，嘴吹口哨üüü”。2.带领弟子识记单韵母的四声，强调i上标调要去点的规矩，经过讲故事、听童谣的方法让弟子熟记于心：“小i标声要重视，先摘帽再标调，īíǐì。”而ü上标调时不能去点。3.四声是弟子诵读的难点，教员借助讲义中的小汽车的行驶门路方位和音调手势，来扶助学习单韵母的四音调，弟子先自在试读，同桌互听，再放灌音正音正调。要点指示弟子读准第二、第三声。借助常日生涯中的词语：阿姨的姨，蚂蚁的蚁，蜈蚣的蜈，五个的五。二、胜利之处教员在明白教化要点和难点的原形上，针对弟子学情，灵验开展教化，如单韵母的第二声和第三声，教员选取多种教化模样使弟子浅显知道、承受。三、不够之处固然说，弟子在先生的带领下实现了对韵母的进修，然则反观整节讲堂，在教化实际中依旧有一些可惜：誊录时缺乏教员对一般弟子的要点指示，致使一般弟子在誊录w时，“v”写得太宽。四、矫正办法即使我再从头来上这节课的话，我会如许做：讲堂上把握光阴，做到心中罕见，誊录教化时，教员范写后，对一般誊录不范例的弟子施行有针对性的指示。《iuüyw》教化深思二一年级小诤友讲堂克己力较量差，重视力召集的光阴也较量短，是以须要在讲堂上陆续转换模样，让弟子维持新鲜感，如许才力让弟子更好地进修。教化iuü实质我多采取了故事的模样，收到了优秀的成绩。进修拼音字母不过是要儿童多读、多记，有些非常规矩如i标上音调要去点，ü遇y要去两点，若采取教员解说的办法，大概只会事半功倍。一．教化成绩：教化iuü实质我多采取了故事的模样，收到了优秀的成绩。进修拼音字母不过是要儿童多读、多记，有些非常规矩如i标上音调要去点，ü遇y要去两点，若采取教员解说的办法，大概只会事半功倍。但小诤友对听故事的趣味独特粘稠，是以我便把那些解说起来没趣没趣的学问连合故事的方法来抒发，弟子上课听得津津隽永，并且记得独特快。偶尔一般弟子对学问点追忆不起来时，只需暗示他一下故事大概，他就可以牢记没趣的学问点来。二．胜利之处：iuü教化连合故事授课再有个特色即是能够凭借各项学问点的特色把故事连起来，让弟子认为有完好性并且听起来风乐趣性。凭借i，y，yi的特色，我把故事抒发为：小i是个爱美的小蜜斯，她的头上戴着胡蝶结。当她一戴上音调帽子的时分，就把胡蝶结遮住了，她头上的点就没有了。礼拜天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i妆点得漂优美亮的，就牵入手外出了（yi）。沿途上，众人都和他们打招待。（大y和小i在一同，依旧读做i）。游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，牢牢地牵着她的手，他们靠得可紧了。u，w，wu能够让弟子在我的故事原形赶上行改编。弟子趣味粘稠，并且把不少灾用说话抒发的东西很当然地就传递给了弟子。至于ü见y要去两点，我又精巧地如许抒发：小ü的爸爸妈妈都出差了，没人带小ü出去玩，如何办呢？小ü急得大哭起来。大y妈妈瞥见了，就马上来安抚他，大y妈妈应许小ü带他去玩。小ü一听，可高兴了，马上擦掉了眼泪，和大y妈妈一同出去玩了。（yu）并准时暗示童谣：小ü见大y，擦掉眼泪喜洋洋。三．不够之处：重视力浅显分开，低年级的儿童一堂课，能浑身心投入进修的光阴约莫为15-20分钟。也即是说儿童在一堂课中，重视力只可召集半堂课。即使波及的实质过量，结局就会事与愿违。四．矫正办法：学习四声要点放在二声、三声。经过手势的扶助使四声发音加倍精确。有的弟子是对音调的把握有题目，独特是二声和四声很难辨别。要攻破拼音这个难关，就得捉住全部拼音学习的时机，独特是要落实口头拼读的学习。往后要刚毅屡次有序的学习以及纪律渐进的温习。▍图文起源：网络，版权归原做家全部，如侵权烦请留言见知，咱们会马上简略！
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