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我的电化教学成长梦
年过四十，教书已近三十载，从村小到镇小到今天的县城学校，一路走来，一直有个小小的梦想直到今天终于实现，早上一直兴奋，抽出空堂时间记录我梦的历程......
遥记得二十八年前，刚毕业一年多在村小任教的我被黑石渡乡教育办推荐到县教育局代表乡村教师参加六安市电化教学大赛，电化教学是个什么东东？我一无所知。九四年毕业就被分配到清潭沟小学--——一所山清水秀的村小，整日面对的是我一二年级复式班的22名学生，在除了只有一台黑白电视机陪伴连电话都没有的时段里，我除了一天满贯的八堂课，中午时间在完成每天作业后（一页毛笔字一页钢笔字一页简笔画，那时黑石渡乡对老师的三字两话要求比较严格），就徜徉在我的自考书籍里，报考的法律专业14门通过一年多的努力即将毕业。如果说那时上的师范学校是为跳出龙门懵懂的选择，今天的自考就是为了挣脱这种平淡如水、日复一日、无聊至狂的教书生涯。身边没有一点现代气息几近隔绝时代的我能参加什么比赛？我和领导说出了我的担忧，领导告知我虽然我们是村小但平时教学检查听我的课觉得我的课堂有一定的特色，鼓励我一定行！有了领导的鼓励再加上我从小就有颗天不怕地不怕的胆，虽然连常规课堂是什么样，电化如何教学啥也不知的情况下仍把这项任务领了下来。
接下来的问题是:除了实习期间听了几节老师的课，自己压根不知道常规课到底该怎么上？是我平时的模式吗？不得而知，无人指导，闭门造车！我告诫自己这是市级比赛千万不能差的离了谱，于是我自己来到我的母校——一河之隔的佛子岭小学来求教我的老师们，连续两天的上课评课让我一潭死水的心灵泛起稍稍涟漪，课堂原来可以这么灵动？孩子们可以在课堂上如此活跃？回到学校我不在像以前那样三下五除二的完成任务了事，也比照我老师上课的流程去设计教学，与孩子们交流，虽然孩子不多明显感觉孩子们的眼睛亮起来了，课堂发言多起来了，不在是我的一言堂，我和孩子们互动起来了！那段时间是我从教一年多以来从未有过的快乐时光，原来教书也是有艺术，也是可以找到乐趣的！
比赛前夕，乡教育办的耿冰老师带我一起去诸佛庵小学观摩课堂，第一次官方走进这样的大学校，真的很紧张。乡旮旯出来穿着胶靴踩脚裤的我如丑小鸭一般静静的坐在教室拐角处，如饥似渴般的享受着她们的课堂，她们的课堂除了有老师的引导讲解，还自制了许多教具，用上了电视机放视频，用上了录音机播音乐，用上了以前我从未见过的能放电影般的幻灯机！耿老师告诉我运用幻灯、投影、电影、电视等现代科技手段进行教学叫电化教学，我似懂非懂的点点头，理解为电化教学是不是利用通电设备既能看又能听的视听教学？大概是这么回事吧，我自己想着。
比赛在即，大赛组委会要求带课参赛，尤记得当年选的课题是四年级的相遇问题，当时选此课的目的是因为感觉这一课可以搞点花哨。既然是电化教学当务之急是如何在课堂设计里用上电化教学手段，哪怕是牵强附会，可有可无（事后想想此次借助的教学手段是否有利于教学？值得推敲）。我自制教具（相遇问题演示）一个，可这没用上电化教学，我准备东施效颦般的用上录音机、用上幻灯机。骑上我的自行车来到霍山县城，到音像店购置空白磁带一盒，和老板商量给他租金录音机借用十分钟，赶巧店中无人很快将我所录内容一气呵成，老板或许看我可怜，或许看我敬业，或许不屑于收费，免于租金并告知我用幻灯机必须有幻灯片，霍山店铺无处可售。那该怎么办？求助谁？忽然想到每次去自考报名的霍山县教育局，到那里咨询肯定有解决的办法。一鼓作气骑车至我当时去过的教育最高官府——霍山县教育局，向门卫述说了我的请求，他告知我可以到二楼的电教馆问问。正巧遇见进门的刘馆长，激动不已的我如见着救命稻草，刘馆长和蔼可亲和我说正准备问问我们乡教育办我准备的怎么样了呢？没想到今天找上门来了，通过他的讲解我知道部分幻灯片是事先由专门机构制定好学校征订的，部分个性幻灯片是授课老师根据自己设计需求用空白幻灯片制作的。刘馆长告诉我可以到当时教学手段最先进的新城小学问问，看有没有和我这课相宜的幻灯片。
看着偌大的新小门楼，瞅着来往的时髦老师，瞧着活泼跳跃的孩子们，自卑感油然而生，终没有勇气迈进新小的大门。我的幻灯片怎么办？没有现成的，也没有空白的，能不能用什么替代空白幻灯片呢？就在沮丧回头之际，新小斜对面一家玻璃店引起了我的注意，一个大胆的念头在我大脑中闪现，用玻璃代替空白幻灯片，用我三脚猫的毛笔字和简笔画功夫自己制作幻灯片！说干就干，到店里裁了十余块比巴掌大的长方形玻璃块，如获至宝的背回了家。想起来容易做起来难，玻璃块太小，钢笔写线条太细，蝇头小楷没有功底，毛笔写内容写不不下，我只得采取笨办法用较粗的书法笔写有的地方显细的地方再描摹加粗，在玻璃上写字不同于纸张，一是难得书写，二是在描摹的过程中特别容易糊在一起，一遍又一遍，一张又一张，大功告成之时对自己的努力及创意甚是满意，至于在赛场会不会出丑，能取得什么样的成绩不是我当时考虑的问题。
九六年的十月，在电教馆刘馆长的带领下，驱车六安转站金寨，来到了赛场金寨二小，开启我教育生涯中的第一次比赛。面对众多选手，面对一个个团队，面对他们带的足够多的电化教学设备，面对他们看我这毛头丫头的眼光，我有点头晕目眩，但或许无知者无畏，也或许初生牛犊不怕虎，我独行于赛场间，欣赏着一节又一节我从未见过的课堂，精美的幻灯片设计，娴熟的电化教学手段的应用，精巧的课堂安排，让我羡慕至极！实物投影作业展台展示更是让我瞠目结舌！我的课记不清当时是怎么完成的，也记不清我是怎样取出这些玻璃片的，只记得我的课上完也有掌声，或是对我这刚出道丫头的鼓励，也或是对我青涩课堂的肯定。下赛场的那一刻我暗自发誓也要做他们这样的老师，我也要有这样的课堂教学！不服输的心经历这次赛课对不再坚持教师行业有稍动摇。随着三天比赛落下帷幕，结果出来我获得二等奖第一名的成绩，刘馆长有点惋惜说差点就是一等奖，我却欣喜若狂，远远超出我的预期！
从接到要去比赛的通知到比赛结束这半年以来，从佛小到诸小到金寨二小以及我经历的自我磨课，仿佛半年我长大了许多，仿佛教书不在是那么毫无生气的事，仿佛我的孩子们都变得可爱起来。于是在九六年十月我的法律专业全部结束后我的本科自考我毅然报考了师范类汉语言文学专业。是电化教学燃起了我对教育的热爱，我憧憬着什么时候我的身边有这些先进的教学设备？什么时候我也能将孩子的作品在实物展台展示？
随着教学手段的不断更新，随着各个学校条件的逐步改善，随着国家对教育的加大投入，我的憧憬再也不是遥不可及的梦想，九十年代的幻灯，零几年的农村远程教育，近年来的班班通设备，让我们的教学手段不断更新，电化教学日渐成熟，课堂因电化教学而更加精彩！
此文于年11月发表在《教育文汇》上
供稿：孙艳
编辑：章梅
审核：赵广如
霍山县城关小学
年6月21日
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